《让探索与关爱开出希望之花》
——XX学校学困生帮扶之路
一、案例简介
小A(化名)，湖南人，家庭经济状况一般，父亲糖尿病慢性病长期服药，家庭收入主要来自母亲广州打工，哥哥，未婚，工作不稳定，有时需要家里接济。尽管该生高考成绩在同龄人中名列前茅，但进入大学后学习成绩始终不甚理想。平时，小A热衷于在宿舍内玩游戏，与家人关系欠佳，对学业漠不关心，不时挑衅学校管理制度，甚至与他人发生了冲突。
二、案例分析
该生的学习成绩持续下滑，原因是多方面的，主要包括学习态度不端正、学习目标不清晰以及学习习惯不正确。
首先，学习态度是影响学习成绩的关键因素之一。一个端正的学习态度是取得良好学习成绩的基础。然而，该生在学习过程中，对待学习的态度并不认真，常常表现为上课消极、逃课，课下作业草率应付，对待复习和巩固知识的过程更是缺乏积极性。其次，学习目标不清晰也是该生学习成绩下滑的一个重要原因。该生在学习过程中，缺乏明确的目标，对未来学习、生活无规划，导致其学习行为缺乏针对性，难以形成有效的学习策略。最后，学习习惯不正确同样对该生的学习成绩产生了负面影响。该生在校期间，没有养成良好的学习习惯，如按时作息、合理安排学习时间、注重课堂笔记等。这些不良的学习习惯使得他在学习过程中无法充分利用时间，降低了学习效率，从而影响了学习成绩。
总之，要改善该生的学习成绩，必须从学习态度、学习目标和学习习惯三个方面入手。通过端正学习态度，明确学习目标，培养正确的学习习惯，使他能够在学习过程中取得更好的收获，从而提高学习成绩。同时，家长、老师和同学也可以给予他适当的关心和帮助，共同努力，使他走出困境，取得优异的成绩。
三、问题关键点
为了更好地了解该生当前的学习状态，我们需要深入剖析其学习状况及其成因。在此基础上，针对该生的具体情况，制定出一份符合其需求的个性化帮扶计划，以期提高其学习效果。
首先，我们要找出该生学习状态的原因。这需要我们从多个方面进行分析，如家庭环境、学校氛围、同学关系、自身兴趣和动机等。通过对这些因素的深入了解，我们可以找到影响该生学习状态的关键原因。
其次，针对分析得出的原因，我们要制定相应的帮扶措施。具体来说，针对家庭环境方面的问题，我们可以建议家长给予孩子更多的关爱和支持；改善学校氛围，可以让教师和同学共同努力，营造一个积极向上的学习环境；对于同学关系的问题，我们可以鼓励该生多与同学沟通交流，建立良好的人际关系；而对于兴趣和动机方面的问题，我们可以引导该生发现学习的乐趣，提高其学习积极性。
此外，我们还要关注该生的个性化需求。每个人的学习方式和节奏都有所不同，因此，我们要根据该生的特点和需求，量身定制学习计划。这包括合理分配学习时间、制定切实可行的学习目标、选取适合的学习方法等。
最后，我们要关注帮扶计划的实施效果。在实施过程中，要及时了解该生的学习进展，对其取得的进步给予肯定和鼓励，对其遇到的困难提供及时的帮助和支持。同时，要定期评估帮扶计划的效果，根据实际情况进行调整，以确保该生在学习上取得更好的成果。
四、具体实施
1主动约谈，关爱生活
针对小A同学的情况，主动到该生宿舍参观该生的住宿环境和生活状态，该生床铺凌乱，学习桌上放着烟灰缸，电脑屏幕上闪动着游戏，奉行“人前不责”的原则，对该生所打的游戏表现出充分的兴趣，并以此为话题树立初步印象，建立初期关系，并主动邀请他到办公室约谈。
2真诚接纳，探究原因
该生到办公室后，约谈从电脑游戏入手，期待寻求该生的兴趣点，经过该生诉说，发现该生并不沉迷游戏，而是用游戏的方式打发无聊的时间，谈到为什么从优良的学习基础到大学时代的连连挂科，该生吐露了自己内心的真实想法：一是对所学专业不满意又不知道自己喜欢什么；二是父母对自己的期待过高，严重超过了自己的能力，既然一定达不到目标不如直接逆反；三是觉得进入大学之后自觉关注度降低，想要通过挂科甚至违反学校纪律的方式取得更多的关注。听到学生心声，明确了学生学习成绩下滑的原因是自我认知不清，渴望寻求关注以及亲子关系恶化。对该生的行为表示充分理解，并用温和的语言接纳该生行为。
3对症下药，耐心疏导
在充分了解学生情况的基础上，对学生采取有针对性的关心指导。从该生的兴趣爱好出发，寻找该生的专业兴趣点，了解到该生在暑假期间和女友一起参与中小学生学业辅导的兼职，主要负责中小学生数学的课业辅导，以此为契机，鼓励该生将用在电脑游戏的时间转移到发展兴趣上来，同时也鼓励该生学好现有专业同时，可以通过自考本、专升本等多途径去学习感兴趣专业，因为只有如此才能获得社会认可，才能更好的发展；主动与家长联系，告知学生的内心世界，期望家长在对学生严格要求的同时聆听学生心中真正的想法；在平时学习中对他多加关注，询问他的生活和情感状况，拉近与学生的距离，让学生感受到爱与温暖。
4制定计划，监督执行
五、经验与启示
1拒绝刻板印象和标签化，秉持爱心、细心和耐心
每一个学生都是独一无二的个体，我们应以爱心、细心和耐心去拥抱学生的独特性和多样性。面对那些在学习道路上遇到障碍的学生，我们首要的任务是摒弃先入为主的刻板印象和标签化思维，尊重每个学生的个性和特点，避免将他们标准化，为他们提供有效的帮助。只有这样，我们才能真正实现教育的公平与包容，让每个学生都能在学习中找到自己的定位，实现自己的价值。
2辅导员既要成为学生的知心朋友，又要担任他们成长的引路人
在与学生沟通交流的过程中，辅导员应善于运用情感教育，用爱心去关怀和感染学生。情感教育能够有效地拉近师生距离，让学生感受到辅导员的关爱和信任。同时，辅导员还要掌握科学的工作方法，如正向的激励和合理的规划等，帮助学生找到问题所在，制定具体的成长计划并监督执行。这样，辅导员才能与学生共同成长，一起迈向更好的未来。
3建立良好的师生关系，促进学生的全面发展
辅导员要尊重学生，关注他们的需求，理解他们的困境，以此为基础开展教育教学工作。此外，辅导员还应关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生提供一个健康的学习环境。为了实现这一目标，辅导员需要不断提高自己的心理素质和心理辅导能力，以便更好地为学生提供支持和帮助。
4激发学生的内在动力，提高他们的自主学习能力
5家庭、学校、社会三方共同努力，为学生的成长创造良好条件
辅导员要在情感教育与科学方法相结合的基础上，关注学生的全面发展，与他们一起成长进步。同时，利用好家庭、学校、社会三方合力，为学生的健康成长创造良好条件，助力他们实现自己的人生目标。在这个过程中，辅导员应始终保持敬业精神和责任感，为每个学生的成长贡献自己的力量。只有这样，我们才能培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，为国家的繁荣和发展作出贡献。
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